編者按：

金秋送爽，桃李芬芳。在這洋溢著豐收喜悅的季節(jié)里，我們迎來(lái)了第41個(gè)教師節(jié)。今年教師節(jié)主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章”。為大力弘揚(yáng)教育家精神，全面展示新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的突出成就和教師立德樹人、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，我們推出教師節(jié)專題系列報(bào)道，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的全體教師，致以最崇高的節(jié)日祝賀和最誠(chéng)摯的感謝！

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)；教師是立教之本、興教之源。本專題系列報(bào)道，我們將目光聚焦于耕耘不輟、鑄魂育人的一線教師，深入挖掘并集中展示一批閃耀著“教育家精神”的先進(jìn)教師典型，講述他們?cè)v臺(tái)、潛心育人的生動(dòng)故事，展現(xiàn)他們愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)情懷與創(chuàng)新探索、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代風(fēng)采。我們希望通過這些篇章，營(yíng)造尊師重教的濃厚校園氛圍，激勵(lì)廣大教師以榜樣為鏡，汲取精神力量，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)實(shí)踐，在教育事業(yè)的光輝征程上不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。

以匠心守初心，以師道傳技道

——記廣西模范教師、教學(xué)名師高潔

有這樣一群人，他們擇一事終一生，用“匠心”打磨教學(xué)的每一處細(xì)節(jié)，守護(hù)那份最初站上講臺(tái)的熱忱與“初心”。他們傳授的，不僅是書本上的知識(shí)與技能，更是為人處世的道理與安身立命的“技道”。他們，就是人民教師。而高潔教授，就是其中真摯而明亮的一員。

高潔，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)科研處副處長(zhǎng)，質(zhì)量管理辦公室（雙高建設(shè)辦公室）主任。她，是一位在工商企業(yè)管理領(lǐng)域深耕了二十余年的“工匠之師”，先后榮獲廣西模范教師和廣西教學(xué)名師。在教師工作崗位上，她用雙手詮釋“匠魂”，用丹心熔鑄“師魂”，為廣西商貿(mào)服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

堅(jiān)守育人初心，精進(jìn)授業(yè)技藝

“教育不僅要有匠心的技藝，更要有育人的初心?！备邼嵄硎?。從教21年來(lái)，她始終堅(jiān)守在教育第一線，用愛心與智慧澆灌每一棵成長(zhǎng)的幼苗，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)成才。

高潔堅(jiān)持課程思政全程育人，全面貫徹黨的教育方針，踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。她將愛國(guó)精神、工匠精神、創(chuàng)新精神等融入專業(yè)教學(xué)，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟、認(rèn)同，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任感。主持申報(bào)獲廣西高校黨建工作標(biāo)桿院系和自治區(qū)"三全育人"改革示范院系，主持《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》獲自治區(qū)級(jí)課程思政示范課程建設(shè)立項(xiàng)。

高潔老師在講授知識(shí)要點(diǎn)

在教育教學(xué)中，高潔不斷精進(jìn)授課技藝。她積極創(chuàng)新課程教學(xué)方式，探索形成了“三融合——融通用素質(zhì)和行業(yè)特征、融線上和線下教學(xué)、融模塊教學(xué)和因材施教”的教學(xué)特點(diǎn)，枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的實(shí)踐案例。面對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“滯后性”與產(chǎn)業(yè)“前沿性”之間的挑戰(zhàn)，她積極尋求解決方法，與龍頭企業(yè)共建專業(yè)、共定標(biāo)準(zhǔn)、共同開發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)最新的技術(shù)、工藝、標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容即工作內(nèi)容，主持獲得自治區(qū)示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院和自治區(qū)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等項(xiàng)目。此外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)自治區(qū)級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，最大化提高課堂效率，并獲廣西教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案例1項(xiàng)；將“職業(yè)技能大賽”標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)，把大賽的規(guī)程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目和訓(xùn)練模塊，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，通過賽事提升學(xué)生的技能水平，曾指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲全國(guó)職業(yè)院校技能比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全區(qū)職業(yè)院校技能比賽一等獎(jiǎng)6項(xiàng)。是自治區(qū)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，主持教學(xué)成果獲廣西職業(yè)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，主參獲自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)。

傳道授業(yè)解惑，暖心護(hù)苗育才

“傳道授業(yè)解惑”是韓愈筆下的師者使命，也是高潔的教育使命，同時(shí)，她始終踐行“暖心護(hù)苗育才”的教育理念。多年來(lái)，她以淵博的學(xué)識(shí)傳授專業(yè)知識(shí)，以溫暖關(guān)懷守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。

高潔堅(jiān)持加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),主持建設(shè)廣西職業(yè)教育工商企業(yè)管理專業(yè)及專業(yè)群發(fā)展研究基地，完成校級(jí)工商管理高水平專業(yè)群建設(shè)，專業(yè)群圍繞工商企業(yè)管理專業(yè)類人才培養(yǎng)，突出實(shí)踐性和創(chuàng)新性。同時(shí)，主持完成國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制酒店管理專業(yè)試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，通過教育部驗(yàn)收。組建“東呈”青苗班等訂單班，開展連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制、現(xiàn)代物流管理專業(yè)校外跟崗實(shí)訓(xùn)。授課過程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，通過模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，提升學(xué)生參與度，提高學(xué)生動(dòng)手能力，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”。

曾澤同學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，性格活潑開朗。作為班主任的高潔了解到他有段時(shí)間出現(xiàn)晚歸的情況，屢次提醒效果不佳，也較少參加班級(jí)集體活動(dòng)。經(jīng)過多方了解，曾澤同學(xué)是對(duì)咖啡制作和調(diào)酒有濃厚的興趣，外出是學(xué)習(xí)咖啡制作和調(diào)酒，且他有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為了保護(hù)學(xué)生的興趣，高潔并沒有阻止他的學(xué)習(xí)，而是支持他。高潔與曾澤同學(xué)“約法三章”，在遵守學(xué)校規(guī)章制度的前提下，沒有課的時(shí)候可以外出學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并要積極參加班級(jí)活動(dòng)。為此，曾澤同學(xué)逐漸改變，參加了學(xué)校的集體歌詠比賽，班級(jí)首次進(jìn)入決賽并獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)。曾澤同學(xué)畢業(yè)后，如愿成為了知名餐飲店的王牌調(diào)酒師，并成功創(chuàng)業(yè)，擁有了自己的餐飲店?，F(xiàn)曾澤同學(xué)已成為知名品牌私董會(huì)主理人。

“我期待我的學(xué)生在畢業(yè)離開學(xué)校時(shí)，帶走的不僅是一份技能，更是一份‘我能’的自信、一份‘我愛’的熱忱和一份‘我敢’的擔(dān)當(dāng)?！备邼嵳f(shuō)道。

持守教育本真，護(hù)航青春夢(mèng)想

深耕教壇多年，高潔經(jīng)常與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，用心關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生啟迪智慧，用耐心和智慧引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為青春夢(mèng)想保駕護(hù)航。

“許多高職學(xué)生可能并非傳統(tǒng)意義上的‘學(xué)霸’，但他們身上蘊(yùn)含著巨大的潛能和創(chuàng)造力?！备邼嵤冀K堅(jiān)持能力本位，挖掘?qū)W生的無(wú)限潛力，致力于培養(yǎng)面向市場(chǎng)、精于技能、德才兼?zhèn)?、能可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

高潔是電子商務(wù)專業(yè)課老師，她始終以高標(biāo)準(zhǔn)高要求對(duì)待專業(yè)課學(xué)習(xí)。電商04級(jí)的袁開同學(xué)是她的學(xué)生之一。在得知袁開同學(xué)電子商務(wù)助理師上機(jī)模擬測(cè)試成績(jī)不理想，她便拿著試卷一一與學(xué)生分析錯(cuò)題，并給袁開同學(xué)規(guī)劃了考前學(xué)習(xí)計(jì)劃和重點(diǎn)。在高潔的高標(biāo)準(zhǔn)要求下袁開用心的電商專業(yè)課及綜合成績(jī)一直在全年級(jí)前茅。高潔引入TCL品牌校企合作項(xiàng)目，將TCL的企業(yè)文化、市場(chǎng)營(yíng)銷、人才戰(zhàn)略等帶進(jìn)學(xué)校和課堂，給袁開同學(xué)點(diǎn)亮了職業(yè)的夢(mèng)想。正因袁開同學(xué)有TCL實(shí)習(xí)1年的經(jīng)歷，作為一名高職生順利入職上市海爾公司，開啟了“黃金”職業(yè)生涯。后來(lái)，袁開同學(xué)開始創(chuàng)業(yè)，高潔向袁開同學(xué)分析創(chuàng)業(yè)方向，向他提出許多建設(shè)性意見，幫助他實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想?，F(xiàn)今，袁開同學(xué)創(chuàng)立的廣西布道天下信息產(chǎn)業(yè)有限公司，業(yè)務(wù)已覆蓋全廣西，并以每年50%以上的增速穩(wěn)健增長(zhǎng)。

高潔老師在指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)

“教師的幸福在于‘被需要’和見證學(xué)生的蛻變?！备邼嵄硎尽Ｔ谒磥?lái)，教會(huì)學(xué)生安身立命的本領(lǐng)，是教師珍貴的“被需要”；而看著學(xué)生從迷茫到堅(jiān)定，從操作生疏到技能嫻熟，是教師無(wú)與倫比的職業(yè)成就感。正是這份幸福感，讓她在21年的教學(xué)生涯中始終保持著熾熱的教育熱情?！拔磥?lái)，我將繼續(xù)打磨教學(xué)技藝，守住教育初心，做學(xué)生成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)的引路人?！备邼嵨⑿χf(shuō)道。